李志龙

“闲笔”是指文学作品中非主线情节的文字，但非主线并非不重要。鲁迅是现代白话文学巨匠，初中语文教材中鲁迅先生的作品一直占有比较重要的地位。本文以统编教材中鲁迅作品的“闲笔”为例，探求这位文学大师匠心独运的语言创造，以及其丰厚深刻的思想内涵。

在《藤野先生》一文中，学生普遍质疑：文章题目虽是《藤野先生》，但开头用大量笔墨描写了清国的留学生，这几段可不可以删除？七年级学生阅读《朝花夕拾》后便了解到：1902年4月，鲁迅先生抱着“我以我血荐轩辕”的远大志向远到日本学习，却没想到东京和南京一样“乌烟瘴气”。清国留学生滑稽可笑、不学无术，他们在东京的种种丑态，深深地刺痛着鲁迅的心，先生内心的失望、厌恶之情溢于言表。他由衷地发出沉重的叹息“东京也无非是这样”，情不自禁地感慨“到别的地方去看看，如何呢”？于是，他离开东京，前往仙台寻找自己的希望。所以，写清国留学生赏樱花、学跳舞看似多余，但其实这些都是鲁迅离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由。

同样是《藤野先生》一文，学生还对于文章中看似多余的其他文字提出了质疑：从东京去往仙台可以一笔带过，为什么要写途经的驿站？途经的驿站应该不少，为什么鲁迅只写了日暮里和水户？鲁迅是在彷徨失意之际前往仙台的，当时他的内心是无比失落的，正因为如此，在前往仙台途中见到日暮里，必然会联想到风雨飘摇中祖国的现状。……