陈婷 刘明浩

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学语文新课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。统编版语文教材主要围绕“人文主题”与“语文要素”双线组织阅读单元，语文要素主要包括基本的语文知识，必备的语文能力，适当的学习策略以及学习习惯等，这些语文要素大多以课文“泡泡”提示语或课后习题的形式贯穿于各单元中。因此，在语文教学中，课后练习是提升学生语文素养的重要途径，不仅可以巩固学生所学知识，还可以起到“温故而知新”的良好效果。课后练习是语文教材不可缺少的组成部分，对提升学生的语文素养很有帮助。

一、有针对性地进行课后练习

课后练习是语文教学的基础，是巩固学生知识的有效方法。在每个语文知识点及课后习题中，不同的课文和单元之间会有一定的关联性。在语文教学中，教师应积极研究这种关联性，了解教材编写者的用语和用意，更好地帮助学生完成语文知识的学习和吸收。

语文教材当中，每个单元的最后都会有相关的练习题，这些题目对学生的思维发展尤为重要。以统编版小学语文二年级上册第一单元为例，该单元的语文要素是积累并运用课文中有关的动词，这也是学生对语文教学整体目标的认知方向。……