曹娜

关于课堂管理，施良方将其定义为：教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。也有许多学者将其分为课堂环境管理、纪律管理以及教学管理。笔者认为，纪律管理是环境管理和教学管理的前提，是教学任务达成最基本的保障，因此，本文探讨的课堂管理是指课堂的纪律管理。

七年级是学生由小学升到初中的第一个学期。在这个阶段，学生面对的是新环境、新老师、新同学。因此，对于任课教师而言，这一阶段的课堂管理、学生行为习惯的养成都是很重要的。它能为学生的成绩以及师生关系的良性发展奠定坚实的基础。七年级的课堂管理模式基本上可以概括为三种：霸权式、放任式和民主式。

霸权式课堂管理模式是指教师在课堂上管理学生时，使用刚性的指令和威慑，硬性规定学生应该做什么、不应该做什么，学生只能顺应并听从任课教师规定的学习习惯、学习方法、课堂纪律等，但这样的课堂会使学生一直处于教师的主导和引领中，课堂气氛也会较为沉闷和消极。放任式是指教师对课堂的管理较为自由散漫，学生在这样的课堂上可以按照自己的思维方式、学习习惯、行为习惯进行学习。民主式课堂管理是指教师和学生共同协商制订班级中的规章制度，学生在这样的课堂上较为轻松，但是由于学生年龄、心理特征等原因，这样的课堂秩序并不能长久持续下去，也不能形成可持续发展的课堂管理模式。……