王诚 王春林

当前，借助互联网软件开展班务管理以及家校沟通已成为班主任工作的重要手段。但是，频繁的信息轰炸让家长和教师都叫苦不迭，从而引发出了许多不必要的家校矛盾。特別是由于农村学校的部分家长对家校共育理解不到位，软件操作不熟练，使得家校共育工作更加难以开展。因此，结合教育信息化的时代背景，农村学校如何开展家校共育已经成为现代化农村教育的重要课题。

一、因地制宜，主动适应家长习惯

辅助教学的应用软件不但数量繁多，且各有特点。我校地处秦岭边远山区，孩子们多数来自周边农村，且大部分由留守在家的爷爷奶奶照顾。他们常常反映软件复杂难懂，操作不便。特别是额外安装软件，家长们还要分神关注，无疑增加了家长的负担。但是，得益于我校“教育扶贫”“三秦教师大家访”等活动的扎实开展，教师和家长相处得和谐融洽，使得家校共育这项工作得到了家长们的普遍支持。

经过学校的调查和了解，家长都在使用微信，而且随着微信的普及，许多辅助教学的微信小程序也纷纷上线。如果我们能让家长明白：一方面，班级群对孩子的成长有很大的帮助。另一方面，教师还可以通过线上讲座，为破解家庭教育难点提供一些小技巧，那么，家校沟通自然就会顺利许多。所以，我们要有效利用班级微信群+小程序开展家校共育、班级管理。这样既打破了时间、距离的限制，也能使家长在家校沟通中进一步了解教师，在孩子的教育问题上达成共识，最终达到“家校携手，共同育人”的目标。……