王华娟

2018年6月，西安市莲湖区远东第二小学、莲湖区枣园小学实施“一长多校”管理体制，组建了远东二小“名校+”教育联合体。在联合体校本研训的探索实践中，形成了“制订一个目标体系、构建一个研训课程链、搭建一个展示平台”的“三个一”校本研训模式，实现了教师队伍一体化管理，极大地提高了联合体教师队伍素质。

一、制订一个目标体系

（一）制订的意图

目前，联合体本部教师共有175人，平均年龄38岁，分校教师共有66人，平均年龄32.5岁。联合体三年内教师有32人，这么庞大的群体，以及比例较大的新教师群体需要有一个清晰的、操作性强的联合体教师培养目标体系和路径。

（二）目标体系内容

联合体借鉴教育部制定的《小学教师专业标准》，立足联合体实际，细化制定了《远东二小联合体教师队伍培养体系》，引导新教师、合格教师、骨干教师、名优教师，以及每个阶段的教师从“职业理想、专业知识、专业能力”几个板块审视个人成长方向。

在职业理想板块，联合体从教师“职业理解、对学生的行为、教学行为、个人修养”四个维度提出要求。其中，“重视学生身心健康，尊重学生独立人格，赏识学校每一位学生”是非常重要的一项内容。

在专业知识板块，联合体从“教育教学理论、学科知识”方面对不同群体教师提出了不同的要求。例如，合格教师的“教育教学理论”维度要求是：掌握本学段小学生的认知规律和教育心理学的基本原理。

在专业能力板块，联合体从“备课能力、授课能力、科研能力”对各群体教师提出了不同要求。……