李丽

同样是数学课，有的课堂上学生目光呆滞，思维游离，昏昏欲睡。但有的课堂上学生却目光如炬，眉飞色舞，兴致勃勃。而造成这两种截然不同的课堂氛围和效果的根源正是在于教师，教师作为教学的组织者、引导者和合作者是课堂的灵魂，因此，我们需要不断提升自身人格魅力来吸引学生，让学生爱上课堂。

一、乐观开朗

教师作为学生学习的引路人，需要有一颗乐观向上的心。数学学科思维含量大，逻辑性强，学生在学习数学的过程中必然会遇到很多困难，如果教师不能给予积极的引导，势必会让其产生畏难情绪，长此以往他们就会对数学失去信心。有些教师喜欢给学生贴标签，当学生答错一道口算题，就评价学生的计算能力差;当学生一句话没有表述完整，就评价学生表达能力差……面对学习中遇到的困难和问题，教师要和学生一起努力解决，而不是站在学生的对立面，和困难问题一起“打倒”学生。学生在回答问题的时候，无论答案正确与否，都是学生个性化思考的结果，教师应给予积极的评价。有时候学生错误的答案往往是课堂重要的生成资源，只要教师善于发现和运用，就能通过对比分析，引导学生发现数学知识之间本质的区别和联系，从而达到清晰明理、深刻学习的目的。

二、风趣幽默

女教师可能天生就比男教师在学生面前多些亲和力，小学生一般更喜欢温和柔美的女教师。那么男教师该怎样吸引小学生呢？