张蕾 刘海东

一、调查背景及目的

新高考改革背景下，生涯规划教育近年来被推上了高中教育的日程，虽然陕西至今未实施新高考改革，但改革是必然趋势，社会发展、国家发展都对教育和个人成长提出了巨大的挑战。本研究拟通过调查高中生的生涯规划认知现状及需求，尝试探索符合本地区资源条件、本年龄阶段学生发展及需求特点的生涯规划教育的课程体系、有效方法，从而更好地为学生发展提供指导，帮助学生提高生涯规划能力，积极应对未来的挑战。

二、调查对象和方法

1.调查对象

本研究以华清中学797名2020级高一学生为调查对象，男女比例为5∶7，农村户口学生占比75%以上，中考成绩600分以上占比20%左右。

2.调查方法及过程

本次调查以问卷调查为主，采取实名制线上答卷、回收统计的方式。回收有效问卷792份，有效率为99.37%。本次问卷调查17道题目，包含单选题、多选题、排序题、问答题，主要对学生的自我认知、大学及专业认知、目标制定、生涯意识、生涯指导需求等方面展开了调查。

三、调查结果与分析

1.学生自我认知能力较强

自我认知是学生成长中最重要的部分，清晰的自我认知是订目标和计划的前提。针对高中生生涯规划教育的重点“自我探索”部分，问卷中通过性格、兴趣、价值观、学习方法、学习态度5个问题进行了调查。有84%以上的学生表示对自己的性格特点是比较了解的，13%的学生表示对自己的性格了解一些，仅有不到3%的学生表示不了解自己的性格特点。……