朱峰

近年来，在国家对教育改革与发展进行新的总体规划的指导下，依据学校的基础和传统，我校对“人文教育”进行新的定位和思考，对其实施方法、途径和策略进行新的研究和探索，构建人文校本课程体系，打造人文教师队伍，彰显人文教育科研引领，创建校园文化，建设人文环境，突出和提升我校“人文教育”的特色，更有效、更全面地培养面向未来、面向世界、面向现代化的人才。

一、促进特色办学理念的形成

（一）人文特色高中教育的内涵

我们将人文特色高中教育定义为：以“人文”化的学校教育教学理念为指导，在学生个性发展、课程建设、教学研究、教师专业发展、学校管理制度、物质文化建设等各方面，全面融入和贯穿“人文”特色，使整个学校都形成浓郁的人文气息的教育。创建人文特色高中的核心是培育师生的人文精神，其本质是对师生加强人文教育，提高人文素质。

普通高中实施人文教育要把握好人文精神、人文知识和人文能力三者的关系。在这一体系中，传统的人文知识作为载体，是开展人文教育活动的依托和主要阵地;人文精神可从人文知识中衍生出来，但又不仅仅局限于人文知识，它还可从人文知识以外的其他知识体系以及丰富多彩的活动中产生。

（二）人文特色高中教育的意义

高中阶段实施人文教育的目标是：使学生在掌握知识的同时，陶冶情操、培养核心素养，发展个性能力。通过人文教育的实践体验，使学生的心智得以启迪，人格得以塑造，意志得以锻炼，思想境界得以升华;通过人文精神的培养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，人文素养得到健全发展。……