于大业

学校文化是教育教学的内在灵魂，优秀的学校文化是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。创建积极的校园文化，可陶冶学生的情操，激励师生不断反思、超越，全面提高人文素养。

“生态式”审美文化，即把学校文化看成是一个有机的生态整体，寓培养学生的生态审美素养于每一个有机的教育因素和环节之中，最终形成和谐的学校文化“生态链”和“生态体”。它是包括生态学、美学、教育学等元素在内的一种文化，更是一个生态审美文化环境、生态艺术教育、学科之间生态组合以及健与美融合的生态审美模式。

多年来，我校坚持“文化立校、特色兴校”发展战略，树立“立德树人、以美育人”的办学理念，通过以对话为主导的生态关系来创建“生态式”审美文化，创办生态美育特色学校，不断推动学校可持续发展。

一、与校园环境对话

校园环境文化是“生态式”审美文化的重要組成部分。优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，熏陶和感染每一位师生的思想，丰富和净化每一位师生的灵魂。打造能让学生与校园环境“对话”的“生态式”环境文化，对学生“生态式”审美素养形成起着非常重要的作用。

加拿大环境美学家卡尔松认为，能够表现生命力的美是深层次的美，而具有“亲和性”的校园环境文化，就能够表现深层次“生命力的美”。用“亲和性”创建校园环境文化，可让校园环境更具人文性、生命力，更能让人与之亲切对话。……