刘晓宇

摘 要

课程化是研学旅行教育纳入学校教育的必然趋势。在当前学校的实践中，研学旅行课程的深度不足，课程要素挖掘还有待深入，具体表现为主题缺乏引领性和课程设计过于趋同。本研究在案例分析的基础上，提出从主题着手，通过大主题分解聚焦，形成完整主题线，完善其他课程要素来实现研学旅行课程的进一步深化。

关键词

研学旅行  课程主题  课程深化

研学旅行作为研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，无论从课程整合、软化学科边界还是学校课程空间拓展的角度上看，都在一定程度上受到了中小学校和学生的欢迎，众多学校也逐渐将研学旅行课程发展为学校的特色课程。2017年北京市海淀区成立了课题组，区域和75所学校围绕“中小学研学旅行课程体系建设与实践模式”和“小、初、高不同学段研学旅行课程建设”进行研究，许多学校将传统的春秋游、毕业旅行、德育活动与研究性学习、学科实践结合，开发出了一门门具有本校特色的研学旅行课程，共同构建起了海淀研学旅行课程模式。在已经明晰的课程框架下，再次梳理研学旅行课程的发展现状，聚焦核心课程要素，进一步深化研学旅行课程。

一、研学旅行课程的现状

2016年，教育部等11部门发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，研学旅行逐步成为众多中小学学校选择的综合实践活动课程，同时也成为了研究热点。以“研学旅行课程”为关键词，在中国知网检索（检索时间2021年1月20日），2016年收录文章量仅6篇，2020年一年的文章量已达到近600篇。……