吕艺

设计思路（教学分析）

二维码技术广泛地应用于生活的各个方面，改变了人们的生活方式。其应用体现了计算思维的具体应用，对帮助学生更好地认识信息技术、培养计算思维和提升核心素养有着重要的价值，且其基本知识和基本原理的难度在高中学生的理解能力范围以内。因此，本课以新课标为指引，选择二维码的基本应用和基本原理作为主要教学内容，涉及二维码的生成、识别、定位、规则、容错和安全等内容。

学情分析

本课的教学对象为高一年级的学生，该阶段的学生思维敏捷，有一定的逻辑思维和知识迁移能力，不喜欢枯燥的理论知识，乐于动手操作，有着强烈的好奇心。

学生有比较丰富的二维码使用体验，但对二维码蕴含的原理和技术知之甚少。教师通过设计前测问卷获得统计数据，让学生扫描二维码完成调查，并利用南丁格尔图进行分析，准确把握了学生的学习需求及知识与能力基础（如图1）。

教学目标

①理解二维码编码原理，知道二维码的识读流程，培养信息意识。②认识二维码中定位图形、码元颜色、版本的作用，提高信息素养。③通过对比探究和分类探究，了解二维码中的纠错码与纠错等级，体会利用“数据冗余设计”解决问题的思想方法，培养计算思维。④通过模拟体验及对比分析，探究二维码应用中面临的信息安全问题，树立信息安全意识。

教学重难点

重点：理解二维码的编码原理，知道二维码的识读流程;认识二维码中定位图形、码元颜色、版本的作用。……