王旭卿 陈凯

陈凯：看了本刊2021年第6期中的几位老师关于国产操作系统的对话，很有感触，甚至有一种埋藏已久的热情被再次点燃的感觉。对话中，梁森山老师提到，在高科技领域，我国存在着绕不开的痛点，既缺少芯片，又缺少操作系统。谢作如老师提到，应该在教育中推广开源操作系统的应用，这会在两方面为将来国产操作系统进入基础教育做好准备，一是让学生们养成开源系统下的用户习惯，为建立良好的软硬件生态环境做好准备，二是能让学生通过接触到更多操作系统底层知识，从而对探究计算机原理产生动力。那么，就有必要讨论一下，推动开源系统进入基础教育，理由是否充分？当下使用开源系统开展信息技术教育的进展又大致如何呢？

王旭卿：这里先大致将开源系统分为开源的硬件系统和开源的软件系统。在软件系统中进一步细分，可以包含开源的操作系统、数据库、程序开发语言、应用软件等，甚至可以更宽泛一些，像开源的各类文档、作品，都可以纳入到广义的开源系统的范畴中。总之，这些开源的资源在发布时，都根据具体情况设定了不同程度的开源许可协议，我认为，这在很大程度上提高了资源利用和建设的效率，同时，也加强了对核心技术的可控性，对于打破技术壁垒有着很重要的意义。

一方面，目前开源硬件的内容已经进入到《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》，所以说，开源硬件的内容进入基础教育是一个进行时态的事情，相信中学信息技术教师对Arduino、掌控板、树莓派、虚谷号等开源硬件的名称，起码知晓其中一二，而且我注意到，已经有很多教师都开始尝试进行有关开源硬件的教学实践了。……