邹婷

摘要“未来口罩”项目是在“疫情”背景下，针对口罩的性能缺陷进行优化和改进，并安排8个课时具体展开，即：组建小组，明确任务;问卷调查，知识储备;构思方案，设计“口罩”;了解特点，“购买”材料;制作口罩，测试效果;检测迭代，解决问题;组间交流，多维评价;细谈收获，总结反思。通过指导学生设计制作具有一种或多种性能优势的口罩，提高学生综合运用所学知识，解决生活中实际问题的能力。

关键词项目化学习;项目案例;解决问题

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.042

Introduction to the Case of STEM Project "Future Mask"

ZOU Ting

（Hangzhou Xiaoshan District Yaqian Town No. 2 Primary School，Hangzhou，Zhejiang 311209）

Abstract：Under the background of "epidemic situation"，the "future mask" project optimizes and improves the performance defects of masks，and arranges 8 class hours，that is，set up a team and clarify the tasks;Questionnaire survey，knowledge reserve;Conceive the scheme and design the "Mask";Understand the characteristics and "buy" materials;Make masks and test the effect;Detect iterations and solve problems;Inter group communication and multi-dimensional evaluation;Talk about the harvest，summarize and reflect. By guiding students to design and manufacture masks with one or more performance advantages，students can improve their ability to comprehensively use their knowledge and solve practical problems in life.

Keywords：project-based learning;project case;solve the problems

疫情期間，口罩成了人人必备的物品，不同的口罩适合不同的人群，但几乎每种口罩都存在它的不足：如透气性好的口罩往往防护性较弱，而防护功能好的口罩舒适性又较差。能否设计制作出同时满足防护性和舒适性的口罩？未来的口罩应该能满足不同人群的不同需求，并兼具舒适和美观。发挥学生的设计天赋，开发出一款具有一种或多种优势的口罩，将成为可能。

1教学目标

了解口罩的结构，认识不同材料，知道组成口罩的各部分材料。

知道根据不同材料的特性，选择合适的材料制作符合要求的口罩。

通过设计制作口罩的活动，学习“明确问题→提出可行的解决方案→选择解决方案→制作模型→测试模型→改进设计”的设计思维。

在真实的情境下感受工程设计不仅是制作合格的产品，还涉及产品的功效和成本等相关内容。

通过项目式学习，增强团队分工合作的能力，培养工程思维。……