范颖

摘要数字化信息技术与科学学习的融合正日益深入。在《设计制作小车（一）》一课中，教师创造性地运用全息智能交互终端设备，组织学生基于运动与力的科学原理，通过虚拟技术开展小车的原型设计、模型测试、数据分析、评估改进活动。这对于以往的工程设计过程是一种技术层面的变革，更是一种学习方式的变革：促使学生更充分地经历着分析、评价、创造的高阶认知过程，从而发展他们的高水平思维能力。

关键词全息设备;设计;创新

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.36.040

Holographic Equipment Innovation and Scientific Experiment Teaching

——Take the lesson of "designing and making trolley （I）" as an example

FAN Ying

（Basic Education and Teaching Research Center of Beijing Academy of Educational Sciences，Beijing 100036）

Abstract：The integration of digital information technology and scientific learning is deepening day by day. In the lesson of "designing and making trolley （I）"，teachers creatively use holographic intelligent interactive terminal equipment to organize students to carry out prototype design，model test，data analysis，evaluation and improvement activities of the car based on the scientific principle of motion and force through virtual technology . This is not only a technical change for the previous engineering de sign process，but also a change in learning methods：it promotes students to fully experience the high-level cognitive process of analysis，evaluation and creation，so as to develop their high-level thinking ability.

Keywords：holographic equipment;design;innovation

北京市房山區李斐老师执教的《设计制作小车（一）》一课，探索将全息交互智能终端设备（以下简称全息设备）引入教学，助推技术设备的使用向着一个新方向迈进。回顾全课，笔者感受到了全息设备越发展越体现出人工智能的一面：它更像有大脑的参谋，接收外界输入的信息、分析处理信息、输出可能的测试状态及结果，为“小工程师们”做出决策、动手实践提供支持。

1全息设备提升设计、建模与测试效率

课堂上，教师向学生提出任务：

请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米远。要求：用橡皮筋或气球做动力，只能利用教师提供的材料。

在虚拟条件下，全息设备下方触碰屏幕中呈现了多种小车配件（纸盒、塑料吸管、轮胎等）平面图，学生用指尖触碰屏幕，自选配件，形成组合方案，从而快速构建出虚拟的小车模型，全息投屏中出现了立体的、可多角度旋转查看的小车虚拟影像。……