摘 要：读写能力在小学高年级课堂教学中至关重要，对学生语文学习能力的提高具有重要影响，深受小学语文教师的关注。在高年级语文课堂教学中，阅读与写作被分为两个重要的教学内容。其中，阅读属于语文学科教学较为基础的内容，与写作密切相关，学生将阅读中积累的知识渗透到写作中，可提高自身写作能力。为此，笔者认为在读写训练过程中，教师应充分明确阅读与写作之间的联系，发挥其互动作用。本文以小学高年级课堂教学为例，对读写训练现状进行了总结，并提出了开展课堂读写训练的有效策略，希望能够借助对此问题的探讨，为进一步提升语文课堂教学中读写训练的水平及可行性提供相关参考。

关键词：小学语文;读写训练;课堂教学

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）32-0052-02

引 言

传统教学模式下，教师过于关注学生的考试成绩，并采取单一的教学方式，不利于学生创新思维的培养。创新思维对学生阅读及写作能力的提高至关重要[1]。笔者认为，在当前小学语文教学中，尤其是高年级教学中，教师应完善读写训练的方式，通过借助教学理念及手段的创新来提升读写训练的水平。

一、小学高年级读写训练现状

（一）课堂教学现状

当前，小学高年级读写教学效率不理想。在阅读训练中，多数学生在课堂上只是听从教师的讲解，不会进行记录，有部分学生在做笔记时，直接照搬教师的教学框架，没有经过自己的思考。……