王天利 闫雯

摘要混合式教学基于“学”为中心的教学理念，将传统的课堂教学与线上学习有机结合，优势互补，有效地提高了学生的学习效果和课堂的教学效率。本文以“桥梁工程”“金课”建设的教学实践为依据，论述了混合式教学的核心要素和教学效果。

关键词金课;“学”为中心;混合式教学

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.004

Construction of “Golden Lesson”——Exploration of Mixed Teaching Practice

WANG Tianli，YAN Wen

（School of Civil Engineering，Xi'an University of Architecture and Technology，Xi'an，Shaanxi 710055）

AbstractBased on the teaching concept of "learning" as the center，mixed teaching organically combines traditional classroom teaching and online learning，complementing each other's advantages and effectively improving students' learning effect and classroom teaching efficiency. Based on the teaching practice of "golden course" construction in Bridge Engineering，this paper discusses the core elements and teaching effects of mixed teaching.

Keywordsgolden class;"learning" as the center;mixed teaching

进入二十一世纪以來，以“学”为中心的教学理念，一直充斥着传统的以“教”为中心的教学理念。新教学理念要求培养学生自主发现问题、解决问题的综合能力，意在培养新一代大学生的创新创造综合素养。以“学”为中心的教学理念，迫切要求传统教学模式的革新和课程的创新建设——“金课”建设。

2018年，教育部召开新时代中国高等学校本科教育工作，陈宝生部长提出：淘汰“水课”，打造“金课”，切实提高课程教学质量的指示。

1混合式教学

1.1传统教学

众所周知，传统教学模式就是教师授课，学生听课，辅以板书演绎或PPT展示。传统教学模式的特点：教师是整个学习过程的主导者，是知识传播的主动力;学生是接受者。传统教学模式的优点是：面对面授课师生情感交流真实丰富;有利于学生综合思维能力的培养;激励教师不断改革教学内容和教学方法以产生更好的教学效果。传统教学模式的缺点是：传统教学以“教”为中心，忽略了学生“学”的需求;传统教学下会产生“照本宣科”教学内容和教学方法固化的问题;传统教学模式下，老师教什么，学生学什么，学生学习被动，无创新创造性意识。……