王逸飞 吴思瑶 李春丽

摘要：“互联网+教育”正向网络化和共享化的在线教育方向发展。本文介绍了在线教育的概念、理论基础和开发进展，归纳总结了线上教学平台功能，介绍了开展智慧化在线教研的技术措施，以期能够为高校教师开展在线教学研究实践提供参考。

关键词：互联网+教育;在线教育模式;在线教学设计

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）15-0104-04

● 引言

教育部2018年发布的《教育信息化2.0行动计划》提出，我国将在2022年建成“互联网+教育”平台，形成以互联网为基础的教育渠道，基本实现“三全两高一大”的发展目标。[1]各高校基于“互联网+教育”平台进行课程和专业的在线化开发，推进大规模线上公开课（慕课）、小规模视频公开课（SPOC）等新兴学习平台，通过网络实现课程共享，开发教育公共服务功能的新模式。新冠疫情期间，全国高校组织教师准备在线教学。[2]在此过程中，各层级学校、在线教育企业、学生、教师、家长等都面临诸多在线学习的困难。因此，应准确把握在线教学和传统教学的不同之处，开发结合在线教学资源与在线教学平台的教学模式，并系统科学地进行在线教学设计、评价及反馈优化。

● 在线教学与在线教学资源

1.在线教学概念和理论基础[3]

在线教学就是利用互联网技术和智能终端设备打破时空限制，随时随地共享教育资源、开展教学活动的一种新型教育形式。[4]在线教学基于的理论基础主要有以下几种：

行为主义理论认为人是被动的，可以由环境操控。……