刘洁银

【摘要】后进生有许多不尽人意的地方，但他们都有自己的兴趣、情绪和需要，也都有自己的闪光点。要让后进生有所转化、有所提高、有所发展，作为现代的班主任应当与时俱进，坚持“以人为本，关爱学生”的理念，动之以情，晓之以理，做好他们的思想教育工作，促进他们全面健康地发展。

【关键词】后进生;以人为本;自觉意识 因人施教

后进生令教育者非常头痛是一个不争的事实，著名老教育家陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”也就是说，只要“会教”，就能做好后进生的转化。

作为班主任，要明确后进生有许多不尽人意的地方，但他们都有自己的兴趣、情感和需要，也都有自己的闪光点。班主任千万不能因为后进生表现不好、学习不好，或给班主任制造诸多的麻烦而放弃对他们的转化与培养。对于后进生，如果处理不好的话，就会对班级的建设产生消极影响，难以实现全体学生的健康成长。要知道，后进生成绩差，是因为基础差，未意识到学习的重要性，缺乏信心，几乎不是因为智力问题;后进生表现不好，是因为得不到别人的尊重，就用一些不合常理的表现来表达自己的不满，几乎不是因为品质问题。要让后进生有所转化、有所提高、有所发展，班主任必须与时俱进，以人为本，关爱后进生。现我就自己的工作经历谈谈自己在班主任这方面的一些体会。

一、以人为本，铺设成长之路

我校是农村小学，学生呈“两头大，中间小”状况，有些同学纪律涣散，生活散漫，甚至有极个别无视校规校纪，一切以“我”为中心。如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响，给良好班风建设带来破坏。根据我校生源的特点，我树立“不求人人成才，但求个个成人”的理念，接手新班后，我就坚持以人为本的原则，着重抓好班风的建设，营造良好的育人环境，为后进生的成长铺设一条成长之路。

（一）创设和谐氛围

人在一个文明和谐的氛围中，最容易受到熏陶，自己的许多不良言行很自然就会收敛，从而改变自己，提高思想水平。因此，我总是想方设法营造一个良好的育人氛围。首先，我充分利用好班会课这一思想教育阵地，使之成为学生心灵沟通的驿站。我和同学们都把每周一节的班会课称为“成长加油站”，有计划地、系统地开展行为规范、爱心仁孝、人生价值理想、集体主义、爱国主义、学习方法等专题演讲活动，在班集体中营造一种正气、阳光、文明的和谐氛围。其次，发挥黑板报这一宣传版块的影响作用。每一期黑板报，都有明确的主题，由学生自己组织内容，设计板式，编排出版，力求每一期都使同学们受到教育鼓舞。在2016至2017年学年度学校黑板报评比中，我们就有《让普通话成为我们的校园语言》、《传染病知多少》等被评为学校一等奖。课堂上，我经常举办各种文化活动，如举办朗诵比赛，辩论会，演讲比赛，时事知识竞赛等等。这些活动活跃了课堂气氛，既锻炼了学生的能力，又在无意间影响着学生的思想和行为。此外，还在班里举办各科兴趣小组，让他们在积极愉快中学到知识，班集体在文明、和谐中健康成长，让后进生这些小种子能享受到充足的阳光和肥沃的土壤。

（二）实施民主管理

民主管理是人性化的管理方法。要听到学生的真心话，走进学生的心理世界，就要实行民主管理。具体从几方面来实施：（1）民主协商原则。凡是集体活动，都征集全体同学意见，少数服从多数，这样对那些纪律散漫的同学也是一个约束，在一个团体中不敢随意违反大家的意愿。记得在四川地震发生后，许多同学了解了灾难的情况，有同学提出搞一个捐款赈灾活动，我征求大家的意见，同学们一致表示赞同。在实施的过程中，那些所谓的后进生的表现更加主动积极，令到大家都感动不已。（2）保密原则。一方面，学生对班级提出的建议中一律采用匿名方法，班主任保密，对不良现象的检举的同学保密，确保学生反映问题的积极性。另一方面，对学生的隐私保密。学生私人的事，不在班上宣扬，学生的考试成绩也不公布，不排名次，存在问题的，就找个别学生谈话。保密，取得学生的充分信任，特别是对后进生，他们都有讲义气的个性，往往会因为老师的保密而敬重老师，从而自觉或不自觉地加强了对自己的要求。（3）有错就改。人无完人，金无足赤，出现问题是不可避免的。老师在日常的教育教学管理中出现一些小小的问题，自己发现或学生指出后，必须立即纠正，为学生做出“有错就改”的榜样。学生的表现、学习出现了问题，老师、同学指出后要及时改正。在大家有错都坚持改正的一个氛围里，后进生也会受到很大的触动。

（三）及时处理问题

学生不可能全部都能遵守纪律的。对于班级的突发事件、违纪事件等的处理，要及时妥善处理。“没有证据就不要说话，有几分证据说几分话。”在处理学生问题的过程中，要迅速及时，不能得过且过，同时坚持一切用证据说话，不听片面之词，深入调查后再处理，让他们认识错误，然后承认错误，这样也让学生心服口服。在担任六年级班主任的时候，有一个下午下第二节课后，一个男同学向我报告他夹在书本中的校园卡不见了。第三节课刚好是我的课，我向全班同学询问有没有人捡到校园卡，我通过观颜察色，发现他后座的同学有点不对劲，我直視她，并再三询问，她说她在课桌下拾到一个卡，不知道是谁的，我及时表扬了她的拾金不昧。后来我经过调查，男同学的校园卡的确是夹在书本中的，并没有丢失。后来我把她找来谈话，她很快就承认自己偷别人校园卡的事，并把自己过去的一些不良行为也告诉我。我指出了她的错误，也肯定她敢于认真反省的优点。在教育之后，她后来彻底改变了自己的不良行为，学习成绩也有了明显的提高。

二、坦诚相待，培养自觉意识

心灵的沟通，源于坦诚相待。对后进生的转化教育，关键在于教师的爱心。教师不能再高高在上，而应视学生为朋友，为知己，对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，用自己真诚的爱打动学生，让学生形成自我教育的好习惯。我班有一位后进生叫林源初，由于父母做生意，无暇照顾孩子，致使其从小好吃懒做，各门学科都居最后。找他交谈，他常常沉默不语，还说他在小学就是这样子。面对这种情况，我进行了家访，向他母亲了解详细情况及在家表现，并争取到其父母以后多关爱自己的孩子。熟悉情况后，我继续找他认真详谈。我首先肯定了他的优点，比如讲义气，乐于助人等，也表示理解他的某些不良行为，并且告诉他：我也曾经是一个成绩不好的学生，也曾经被一些人看不起，在别人的面前抬不起头，但经过自己的努力，我迎头赶上了。我鼓励他说：“我相信你行，你也会像我一样赶上来的。”课余经常找他谈谈话，聊聊天，还邀请他到家里作客，用自己的真诚来打动他，让他慢慢产生一种自觉严格要求自己的意识。经过耐心的教育，他的纪律、学习都有了明显的进步。在学年的评语中，我给他的评语是这样的：“做事认真，为人踏实，你朴实无华，毫不造作，是老师心目中最好的学生。相信‘是金子总会闪耀光芒。衷心地希望你能永远如此，自信、乐观地面对学习、生活，相信成功就在不远处向你招手。”他拿到家庭报告书后，面对这样的评语。他激动地对我说：“老师，谢谢您，是您让我找到自己。”