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摘    要：基于移动设备iPad和智学网络平台的初中教学监测评估主要包括课堂教学监测和教学质量评估两个方面。它有助于在最大程度上确保教学目标的达成，也为教育的科学决策和多元主体的价值判断提供客观依据。

关键词：初中教学监测评估;课堂教学监测;教学质量评估

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要完善监测评估体系，定期发布监测评估报告。技术发展以及人们关注度的提高，使得评估结果的有效周期变得越来越短，这就需要我们借助低成本、高效率的监测技术进行实时评估。随着课改的深入，我校本着教育可持续发展的理念，打破传统监测评估的静态化设置，借助现代教育信息技术进行教学监测评估，对教学中的相关信息和大数据进行了实时动态的收集分析，对直观呈现的教学状态也作出了精确判断，并发现和纠正存在的教学问题，使之服务于教学决策和实践。这不仅在最大程度上确保了教学目标的达成，也为教育的科学决策和多元主体的价值判断提供了客观依据。大数据背景下，我校的教学评估监测通过监测、判断、评估和建议，构成了一个连续、动态的整体，进而成为提高学校教学质量的重要保障。以下，便是我校的相关实践路径与反思。

一、课堂教学监测：学情分析·智能管控·分层指导

我校的课堂教学监测，实施对课前、课中、课后教学信息的连续性、系统性采集。课前，借助iPad电子书包，即时收集并反馈学生的预学数据。……