管毓宽 刘守江 曹鋆杰

摘   要： 为了更好地发挥地理课后作业在课堂教学中的积极作用，纠正传统课堂中地理课后作业设置的误区，作者以自己的教育经验和其他高中地理教师的教育实践活动为基础，归纳得出高中生的地理作业设置存在以下误区：作业设置多以书面化呈现为主，存在照搬试题现象，无选择性，重视数量忽视质量，忽略家长的作用。鉴于此，高中地理教师在设置作业时需认真解读新课标，做到精准备课，优化作业设置方案，重新审视学生的主体地位，发挥家校合一的功效，为学生的发展搭建稳定的平台。

关键词： 高中地理   作业设置   纠误

高中地理课后作业设置是根据高中生该阶段年龄及心理发展特点、地理学科特点及课堂反馈情况专门定制的。合理性地设置地理课后作业不但有利于地理教师评价学生的课堂学习效果和了解新课前学生的知识水平，而且能够增强学生的思维、思考、创新和动手等能力，有利于促进学生的全面发展。目前，部分学者早已对高中地理作业设置进行相关研究，但多涉及作业设计研究，关于高中地理作业设置的误区和纠正对策方面鲜有学者提及。鉴于此，本文针对高中地理课后作业设置的误区进行了讨论，分析了其中不合理的地方，探讨分析了走出误区的策略，为充分发挥地理课后作业设置这一教学环节对提高教学质量的应有作用奠定基础。

一、传统课堂中高中地……