周昊

[摘           要]  高职院校专业课的教学注重培养学生的技能。摄影是一门技术，更是一门艺术，摄影课程更多的是实践性教学，以理论知识为根本，来激发和培养学生的创新能力，从而把单一的理论技术课升华到以理论为基础，技术为手段，创作出好作品为最终目的的艺术课程。所以近些年来摄影课程逐渐形成了独具特色的教学模式。

[关    键   词]  高职院校;摄影课程;教学模式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）17-0226-02

随着数字技术的飞速发展，摄影技术也从胶片摄影发展到数码摄影，从需要等待胶片曝光、成像变成了现在数码相机的实时查看浏览相片，从质量到数量都是一个质的飞跃。在摄影课程的教学中本文认为应从摄影的发展史、激发学生的学习兴趣、“教”与“学”、技术支撑创作等方面进行教学安排，从而形成摄影课程独具特色的教学模式。

一、摄影的发展史

世界上第一幅照片的拍摄者是尼埃普斯，这种方法被叫作日光蚀刻法，他用涂有柏油的玻璃板为感光材料再放上画板辅助，放置在阳光下暴晒成像，最终完成了世界上第一幅普遍意义上的摄影作品;法国人达盖尔发明了银版摄影法，利用简单的照相机和显影箱、化学药品、磨制金属版的工具等这些器材拍摄照片和显影，也宣布了摄影技术的诞生;塔尔博特研制出了第一个利用负像印制正像的照片，开创了现代摄影技术，是现代摄影的奠基人。随着摄影技术的不断发展，摄影器材也在不停变革，摄影变得更加日常化，不再是普通人触不可及的技术，从胶片摄影到数码摄影，摄影也融入现代人的生活中去，所以摄影教学也随之发展起来。……