张勉 刘飞

[摘           要]  近几年不断深入的教育改革，推动着医学高职教育不断扩大规模。目前，医学高职教育并没有改革其传统的教学模式，依然是参照大学本科教学模式制定本校的教学体系，并无鲜明的办学特色，尤其是在诊断学教学中暴露出的问题和不足更加明显。能力本位教学模式是当前在世界范围内广泛应用的职业教育体系之一，其主要内容是学生的职业技能，提高学生的职业实践能力，目标是为社会提供高技能应用型人才，能真正工作于生产一线。基于此，围绕能力本位教学模式定义以及基本内容进行介绍，分析高职诊断教学中存在的问题以及该模式的具体应用。

[关    键   词]  能力本位教学模式;高职诊断学;教学应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0216-02

在医学高职教育中，诊断学课程是一门基础性课程，其包括对各门基础课程以及临床工作的学习，同时还是连接基础课程与临床工作的过渡性课程。因此，诊断学的基本理论学习，对于基本技能掌握、临床思维能力具有重要的现实意义和价值[1]。从目前高职医学教育模式和体系发展现状来看，尚处于探索的初始阶段，发展并不成熟，同时在教育模式发展中，也未结合高职教育自身特点以及高职院校的实际情况和本校特色，尤其是在诊断学教学中这种问题体现得最为明显。能力本位教学模式下，不仅具有较强的实践性，还能激发学生的学习兴趣，有利于学生在实践中逐渐对诊断学基础知识进行深入掌握。……