李婧琳

[摘           要]  我国职业教育大多采取传统的师徒制人才培养模式，主要是学校、企业二者之间进行“双元”育人，其中学生兼具学徒的身份。应用此模式，旨在培养高素质的技能人才，以“工学结合”方式，让学生能够掌握理论和实践等知识。当前，新工科专业的建设受到高度关注，为保证职业教育在全新的环境下持续发展，还需借鉴先进国家的教育模式。主要分析德国“双元制”教育模式特点，提出我国职业教育在人才培养方面存在的不足之处，并提出职业教育体系的重构方式。

[关    键   词]  新工科环境;土建专业;职业教育;“双元制”

[中圖分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0118-02

当前，建筑行业的发展迅速，对土建专业人才的需求量也日益提升。职业教育是技能型人才的培养摇篮，如何在全新的工科环境下探索出高效的育人模式值得思考。德国“双元制”模式可为职业教改提供借鉴方向，但是我国和西方国家之间尚存在文化背景、经济发展、教育体系等方面的差异，因此，需要对当前职业教育具体情况展开分析，结合建筑行业市场对人才的要求，探索出和我国教育实情相符的“双元制”职业教育体系，可见，完善人才培养模式十分必要。

一、“双元制”教育模式特点的介绍

“双元制”教育模式源于德国，主要是针对职业教育的模式。总体分析，此教育模式具有如下几方面特点：第一，将人才的职业能力培养作为主要目标，结合其未来岗位需求，制订培养计划，设……