黄志华 李娜 梁凤美

[摘           要]  响应国家加快新型建筑工业化发展、推动城乡建设绿色发展和高质量发展的目标，将装配式建筑产业链的新理念、新技术、新工艺、新业态融入教学内容。建议教学以产教融合真实装配式建筑项目为载体，基于施工过程导向开展项目化教学，提取典型工作任务，综合运用智慧工地、装配式建筑施工虚拟仿真教学平台等信息技术构建“项目部”教学模式，让学生在“工地课堂”中完成典型的“工作任务”，学生在完成进阶式工作任务的过程中可以提升素养，获取知识，提高技能。

[关    键   词]  装配式建筑;产业链;技术需求;教学探析

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0092-02

一、教学设计

（一）教学内容

教学内容可以产教融合某装配式高层住宅项目为载体，以学生未来工作领域的典型工作任务为基础，根据职业教育国家教学标准、1+X职业技能等级标准、国家和行业设计标准以及施工规范等，以装配式建筑产业链工作过程为导向，进行内容重构，包括四个“典型工作任务”，分别为深化设计、加工制作、安装工程和维护工程。需要注意的是，在教学中需将BIM职业技能等级标准要求转变为装配式建筑施工BIM运用的技能点，并与教学内容进行对接，以实现课政融通，精准育人。

（二）学情研究

通过对学生学习需求进行调查分析，他们喜欢用移动终端学习，对实际工作岗位相关的知识和技能表现出强烈的好奇心与学习欲望。此外，学生在丰富的教学资源、施工现场参观学习、增加实训环节、引入具体工程实例四个方面有普遍需求。……