张卫军

[摘           要]  高职艺术设计类专业教学长期沿用传统的教学模式，出现诸多问题，需适应新时代学生的学习特点进行信息化教学改革。项目结合高职艺术设计类学生特点构建SPOC混合学习模式，并在通用专业基础课计算机绘图实践应用，结果表明：SPOC混合学习模式在提高艺术设计类学生自主学习能力、信息化能力等方面有积极的作用，而且能够明显提高学生的学习兴趣、学习效果以及学习效率等。

[关    键   词]  SPOC;混合学习模式;艺术设计;计算机绘图

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0089-03

艺术设计的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类，是一门综合性极强的学科，它涉及社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素[1]，但高职艺术设计类专业的教学长期沿袭传统的教学模式，教师无法对每一名学生知识掌握的情况有深入的了解，也无法探寻出学生对课程学习的兴趣点[2]，学生的学习积极性差、学习效果不尽如人意，为了适应新时代学生的学习特点、提高艺术设计类学生的学习积极性和学习效果，需对其进行信息化教学改革。

SPOC作为一种新型信息化教学模式，与MOOC和传统教学等模式相比，契合学习者的学习目的，最大限度地优化了微课堂、翻转课堂及其他智能教学平台等资源利用[3]，是信息化在线课程的发展方向。艺术设计类专业的教学改革，需顺应当下的信息化时代背景[4]，探索SPOC混合学习在艺术设计类专业的应用，既能提高艺术设计类专业的现代化水平，又可为艺术类其他专业的信息化教学改革提供理论参考和实践借鉴。……