陈颖 包静

[摘           要]  言语治疗技术是康复治疗技术专业的岗位核心能力课程，是康复治疗从业人员必须掌握的专业技能之一。在过去的教学中遵循职教规律，基于工作过程系统化课程改革思路，以言语治疗师岗位职业需求为出发点，以培养学生能力为抓手，以工作任务为纽带，以信息化手段为媒介进行教学设计，依托在线课程平台，提升了学生的专业业务水平，锤炼了临床康复技术水平，改善了课堂教学质量，并取得了一定的成效，分别从课程定位、课程设计、课程实施等方面进行说课论述。

[关    键   词]  言语治疗技术; 课程思考;说课

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0046-02

一、课程定位实，目标指向明

（一）课程定位

该课程前承人体形态与机能、人体发育学、康复评定技术等专业基础课程，后衔疾病康复、神经系统疾病康复技术，是三年制高职康复治疗技术专业的岗位核心能力课程，开设于大学二年级第一学期，共36学时。

（二）课程目标

该课程旨在通过对学生进行系统化的言语治疗技术教学，使其掌握如构音障碍、失语症、吞咽障碍等临床常见言语语言障碍基本知识、评定和治疗方法，锻炼言语语言障碍治疗技术能力，培养其言语临床诊疗思维及康复从业素质。以技术的实用和够用为培养思路，让学生在临床上可以将言语治疗技术真正用起来。

二、教学设计活，课程实施透

（一）教学设计

课程遵循职业教育规律，围绕基于工作过程系统化……