张珏

[摘           要]  口语教学在英语师范生教学内容中非常重要，在日常英语学习中占据着主导地位。然而，就目前阶段的英语师范教学实况而言，我国内地贫困地区的口语教学仍存在较多的推行漏洞。一些师范教师在教导学生时仍采用传统的教学模式，偏重于應试教育，即教师占据英语师范教学的主体地位，教师深刻把握文本内容进行有效性分析，向学生传递文本内核，而学生处于英语师范教学的被动地位，聚焦于通过机械记忆读背重难点，导致英语口语教学工作的短板严重，无法真正发挥学生在英语课堂上的主观能动性，无法有效弥补学生口语表达的不足。将微课运用于英语口语教学中，即在口语教学的课前、课中、课后通过应用微课视频信息化技术及平台，构建信息化教学情境，引用多维度信息延展教学宽度，增添口语教学的多样化表达途径，拉动学生参与口语教学课堂的自主性和匹配度，从而完善学生的英语口语架构体系。

[关    键   词]  微课教学;口语教学;教育改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0044-02

师范院校担当着我国素质教育阶段培养精英人才的重任。今天的师范生就是明天的中、小学教育工作者，他们身上肩负着启蒙教育和初级教育的重任。身为教师，英语师范生在校期间养成的综合能力素养影响着他们未来所教授学生的成长过程。因此，提高师范生的综合素养势在必行。英语作为师范院校开设的一门必修课，影响着师范生综合素质的提高，但英语口语教学是贫困地区师范院校最感头疼的教学。……