康兰兰 郭桂叶 王军艳

[摘           要]  针对信息化教学基础上全在线教学转为线下教学衔接策略进行研究，提出将课程划分课题，以理论带动实践逐层深入的衔接模式，进行理实融合，补足全在线教学的缺漏环节，突出理论知识在实际生活中的应用。实践教学中融入思政教育，提升学生的信息素养、职业道德素养，为培养德才兼备的人才提供一定的参考。

[关    键   词]  信息化;课程衔接;理实融合;思政教育

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0042-02

随着多媒体技术、大数据、云计算等科技的发展，传统教学也逐渐开展“互联网+”基础上的教学研究[1]，形成“百花齐放、百家争鸣”的局面。全在線教学有其特殊的优势，但也有其短板，比如很多实践项目无法在线上展开教学。本文以电子技术课程中“基本逻辑关系及其门电路”内容为例，阐述线上线下、理实融合的课程衔接方式，以期从知识点扩展到知识面的学习，综合线上线下教学优势，完善课程内容，同时对学生进行职业素养的培养。

一、课程衔接策略研究

（一）确定课程衔接的方式

课题组根据课程教学大纲的指导精神、结合人才培养方案和自主开发的实践教材及学生全在线学习情况将电子技术课程确定为划分课题、以理论带动实践逐层深入的衔接方式，复习总结学生已掌握的理论知识，由理论延伸出实践操作，明确理论知识在生活中的应用，以此进行课程的查漏补缺，完善课程的学习。同时注重学生信息素养和职业精神的培养，提升学生团队合作能力和创造性劳动的能力。……