张海磊 刘锡锋 陆建恩

[摘           要]  经过近百年的发展与实践，全人教育理念已经深入各级各类的教育教学中。以江苏信息职业技术学院近年来积极推进双区协同、三全育人的教育教学模式作为案例引入点，选择全人教育理念在专业课程教学改革中的实践作为研究对象，深入研究全人教育在高职院校中的应用。

[关    键   词]  高职院校;全人教育;专业课程;教改实践

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0036-02

一、引言

全人教育自1921年由日本的小原国芳提出，已有百年时间。百年时间里，各国纷纷通过各种教育实践来推进全人教育的发展，涌现出诸多的教育实践案例。全人教育理念特别注重教育的主体性和全面性。我院近年来实施双区协同、三全育人的教育模式。该模式就是充分发挥舍区和学区作用，进行全员、全过程、全方位育人，其根本理念就是全人教育。本文聚焦全人教育理念融入专业课程教学改革实践，深入探索全人教育理念在高职院校中人才培养的运用。

二、全人教育理念在专业课程教改中的应用实践

（一）树立全人教育的意识

全人教育理论是在人本主义学习观的基础上形成并发展起来的，它首先是人之为人的教育;其次是传授知识，和谐发展心智，以形成健全人格的教育。因此要真正实现全人教育，仅仅依靠班主任、辅导员或者任课教师是不够的，它需要进行全员、全过程、全方位人才培养，使其实现人的全面发展。

2018年，学院召开“双区协同、三全育人”工作推进会，要求全员参与到“双区协同、三全育人”工作中。……