马利红

[摘           要]  工匠精神是优秀工匠的专业精神。它反映了工艺的过程中力求完美，不断雕刻产品，直到完美;它也反映了高职的内在价值和外在行为。习近平总书记曾强调，高职教育注重对青年学生的思想政治教育，把工匠精神融入思想政治教育中去。我国在经济升级和转型时期，对人才的需求不仅在于技能提高上，还在于人才的思想素质提升上，同时要求既热爱工作，有奉献精神，又能不断创新。为了探索工匠精神的培养方法和途径，阐述了在现代高职院校思政教育框架下，学生手艺学习的内涵和特点以及培养学生手艺的重要性。

[關    键   词]  思政教育改革;人才培养;“工匠精神”;创新

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0020-02

工匠精神是职业教育的灵魂，其培养依赖于职业培训，为了体现工艺部门在实施现代学徒制培训中的内涵，根据人才在高等教育中的集中性和学科的特殊性，结合工匠精神，引进和发展现代学徒制，真正把职业培训提高到一个新的水平，把传统职业培训从理论发展到实践。学徒制培训不仅使学徒掌握技术，而且使学徒能够运用传统工匠的言行来传承工匠精神。

一、现代高职教育背景下学生职业道德教育存在的问题

（一）院校层面

有手艺的毕业生应该有更大的优势。然而，中国一些公司对工艺行业存在误解。例如，一些公司认为，工匠精神就是延长员工工作时间，增加员工的工作量和压力。长期下来，员工会对自己的工作产生厌倦，他们的社会的归属感和工作自豪感严重下降，在一定程度上影响了高职院校的工艺技能培养，使其达不到预期的效果。……