蒋海波

摘 要：信息技术与物理建模方案的融合，能够明确信息技术在物理教学中的操作方法，有效激发学生的探究兴趣，积极创设信息技术与物理建模融合的教学体系，信息技术在物理实验教学中的融合，可以实现高中物理学习新模式。

关键词：高中物理;信息技术;操作方法;激发兴趣;实验教学

一、明确信息技术在物理教学中的操作方法

为学生创设多元化的学习环境，引导学生通过数字信息、DIS 实验等综合技术的运用，进行物理专业知识的学习，使学生物理学科素养得到全面提升。例如，在人教版高中物理“弹簧振子”教学中，由于这一章节知识的抽象性，教师在教学中可以通过信息技术的融合，为学生演示DIS实验，学生在实验观察的过程中可以清晰地认识到弹簧振子的变化，掌握基本的实验原理。而且在该实验教学中，教师以及学生在学习中可以不用花费更多的精力进行数据的记录、统计等，这样可以节约课堂时间，同时为学生提供充足的自我探究环境，为学生学习能力的提升提供支持。对于高中物理教师而言，在信息技术教学方法运用中，一定要掌握信息技术专业知识、网络知识以及教学软件的操作知识等，课堂上通过Powerpoint、Flash等软件的运用，展现物理知识的变化过程。而且教师也应该不断拓宽知识面，结合新课程的教学标准，在课程开始之前进行教材内容的认真审视、分析等，之后构建科学化的课程教学创新发展，为高中物理课堂注入新鲜活力。……