李立培 孙功 朱广亮 郭金明 李长虹

摘  要：高校马克思主义基本原理是思想政治理论系列课程的重要组成部分。基于工程专业认证大背景下，探讨了马克思主义基本原理概论课程在高校课程中的地位、作用和意义，并强调了新时代教育发展中该课程改革的必要性。从科学精神与人文精神相融合以优化教学体系、加强马克思主义基本原理理论性与工科实践性的联系、发挥学生的主观能动性和完善考核制度这四个方面将工科专业课程与马克思主义紧密联系，研究成果可为高校工程教育类专业的马克思主义基本原理课程的改革提供参考。

关键词：专业认证;马克思主义基本原理;课程改革

中图分类号：G641        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）19-0122-05

Abstract： Basic principle of Marxism in colleges and universities is an important part of a series of courses of Ideological and political theory. Based on the background of engineering professional certification， this paper discusses the position， function and significance of the course Introduction to the basic principles of Marxism in the curriculum of colleges and universities， and emphasizes the necessity of the curriculum reform in the development of education in the new era. From the four aspects of the integration of scientific spirit and humanistic spirit to optimize the teaching system， strengthen the relationship between the basic principle of Marxism's theory and engineering practice， give full play to the students' subjective initiative and improve the assessment system， the engineering professional courses are closely linked with Marxism. The research results can provide reference for the reform of the basic principles of Marxism in Engineering Education Majors in colleges and universities.

Keywords： engineering professional certification; basic principles of Marxism; curriculum reform

工程教育专业认证是国内外通行的工程教育质量保证制度，其为相关工程领域的技术人员进入企业就业提供质量保证的一种以培养方向和毕业要求为最终目标的评价指标[1-2]。近年工程类的专业教育为了满足专业水平的发展要求，加大对一系列专业课程的改革力度，以保证为企业输送高水平的技术人才。但在工科专业的高等教育课程中，忽视了对思想政治教育的革新，造成了学生的专业素质和思想素养失衡。

马克思主义基本原理概论（以下简称“马原”）作为高等教育思想政治课程的基础性课程，对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观极为关键。然而，在理工科院校的马原课程出现了思政课程关注度不高、理论式教学、教学方法老套和考核方式单一等问题。模糊了思政教育的真正目的，阻碍了新一代青年社会主义接班人的培养。信息技术的高速发展，面对网络上各种扑面而来的新闻和众说纷纭的思想，很容易误导大学生对真理的认识。对于一些社会问题，很多大学生以一孔之见发表自己的观点，也会在网络跟风评论，“喷子手”和“键盘侠”等网络用词的出现正是这些思政教育存在问题的写照。而马原作为大学生思想政治课程的入门课，对学生的思想建设具有指导性的作用。由于理工科专业马原课的改革面临极大的挑战，实行马克思主义基本原理概论课程改革是国家思想理论教育发展的关键，而解决当下马原课存在的问题更是刻不容缓。本文结合工科院校马原课现有的问题，从教学体系、理论与实践的联系、学生的主观能动性和考核制度四个方面讨论马原课存在的问题，并给出具体的马原课程改革方案对策。

一、工科院校的马克思主义基本原理课存在的问题

（一）学院重视学生专业课学习，忽视思政培养

《马克思主义基本原理概论》教材编写列为我国马原理论研究和建设工程的重点项目[3]。而在大部分理工科院校，由于专业的科技性远远大于人文性，学生缺乏相关的人文基础知识，学院倾向重视工程教育课程的学习，强调学好专业技术水平的重要性，卻忽视了学生的思想政治教育。

为了满足学生入企的专业技术水平，刚迈入大学，一系列的专业课程开设占据学生的主要时间，很多工科学生的专业知识水平较高，但人文素养较低，解决问题缺乏哲学思维。马原概论课的内容重点为世界观和方法论，传播思想价值，指导学生了解人类社会的发展规律。在大学刚入学，学生的世界观、人生观和价值观还未完全建立，学生的价值取向的培养就非常关键。虽然思政课从大一就开设，但学院对该课程重视程度仅仅在于学分，学生对于马原课只停留在每周短暂的课堂学习，没有足够的时间和精力深入学习。课程相关的实践活动也很少组织，多是学生自主完成。学生想在马原课考高分很难，需要花费大量的时间去学习，但通过考试非常容易，加上学生的功利心较强，因此将精力集中分配给专业课程。