俞秀萍

摘 要：随着新时代的到来，学校对学生综合素质的发展越来越重视，音乐教学成为践行素质教育的途径之一。传统的音乐教学方法对于现代孩子来说已经无法满足其需求，要调动小学生对音乐的兴趣以及产生情感共鸣，教师则需要突破传统，在音乐课堂上展现个人魅力，灵活变通教学方法，围绕学生这一主体实施教学策略，不断提高音乐课堂教学的质量。就提高小学音乐课堂教学有效性的策略做一探究。

关键词：小学音乐;课堂教学;有效性;策略

一、融情入境，激发学生音乐学习兴趣

在小学音乐课堂中，学生不仅要学会基本的乐理知识，更需要动起来、活起来、全身心投入学习中，教师则给予学生充足的空间与时间，使得学生通过自我的认知，不断加深对歌曲的理解以及想象，从而增强对音乐的表现力和创造力。兴趣作为激发学生学习音乐的内驱力，是保证有效课堂的前提条件。教师采取切合学生认知的方式方法，引導学生乐于从中汲取知识，获得精神熏陶。如，情境创设这一教学手段已经在现代课堂上广泛应用，结合音乐教学的具体内容，进一步创设情境，引领学生身临其境，从而在富有乐感以及生动形象的画面展示中，真正让学生的兴趣得以催发，求知欲望被点燃，其主动学习的积极性大大提高，乐于学习音乐，也从音乐之中不断感知理解，获得精神的滋养。如引领学生欣赏《口哨与小狗》一课时，教师引导学生对三个主题片段进行动作的自编，和着音乐节奏表现动作，激发了学生的学习兴趣，不仅提高了学生的表现力、创造力，同时还让学生理解了音乐的结构。……