张春燕

摘 要：首先阐述信息技术与数学教学的契合性，直接分析二者的关联性;接着论述信息技术与数学教学的整合原则：趣味性、直观性、实效性;最后阐释信息技术与数学教学的整合方法：营造开放、愉悦的认知氛围、创设直观思维的认知方式、创设主体参与的认知过程。

关键词：信息技术;数学教学;整合原则;整合方法;小学生

在素质教育的大力感召下，教师开始致力于将新理念、新方法和新资源应用于数学教学，以此为数学教学注入最新教学元素，促进数学教学的与时俱进。在此过程中，信息技术借助自身的趣味性、科技性、新奇性、直观性和实效性“征服”了广大师生群体，也逐渐成为数学教学过程中的主流教学手段。

一、信息技术与数学教学的契合性

数学认知素来被教育工作者赞为小学生进行抽象逻辑思维的“美丽芭蕾舞”，因而具有突出的抽象性、复杂性和深奥性，对以直观思维为主的小学生而言具有一定的认知难度。而信息技术的出现，恰好解决了数学认知的尴尬，能够将抽象复杂的数学知识进行直观展示，也顺应了小学生认知的实际需求，更能够为小学生提供充满趣味性、新奇性和实效性的认知画面，加速小学生的数学知识积累。

二、信息技术与数学教学的整合原则

信息技术是现代科学技术应用于数学课堂的最新例证，能够极大地优化小学生的认知方式和认知效果，因而是一个值得深入研究的高价值目标。……