张义鸿

摘 要：小学生综合素质的培养已经是新社会发展的必然趋势，小学语文在教育改革中占据着重要地位，但是小学语文在进行教育改革中也面临着一些问题，为了让小学语文教学的发展更适应新时代的教育，就要从生活实际出发，让小学语文生活化，使学生在学习语文时更加贴合生活实际，学习效果会更加理想。

关键词：小学语文;新课改;教学生活化

在新课标改革中，小学语文教学目标也有了新的要求。教师在进行小学语文教学过程中，要以启发学生思维、提高小学生想象能力、培养小学生在实际生活中运用语文知识的实践能力为主进行创新性的教学，小学生是小学语文教学课堂的主体，充分调动小学生的主观能动性，让小学生积极自主地参与到语文知识的学习中，让课堂更加高效地进行。

一、设置生活化教学目标

小学语文教学目标在新课改后就有了新的要求，即小学语文在教学中根据教材内容并结合生活实际进行教学，这样小学生能更好地理解语文知识，语文知识学起来就更好把握，并且能够在实际生活中灵活运用。小学生受年龄阶段的限制，身心发展还不成熟，在心智上处于快速发展期，小学生的接受能力强，但是对于接收到的信息并不能完全理解，也不能灵活地进行应用分析，所以小学语文的教学目标在新课改中将以小学生的发展特点为基础对小学生实行生活化的教学，让小学生借助生活实际学习、理解语文知识并应用到实际生活的实践中。小学生对于看不见的、摸不到的一些知识只有抽象化的概念，无法进行具体化的学习，所以为了改变这种状态，教师可以利用多媒体等现代化科技进行辅助授课，让小学生在充满语文学习兴趣的情况下进行学习，当然这只是其中一种方式，还有很多方式能更有效地让小学生学好语文[1]。比如，教师在教小学生语文作文写作技巧时，就可以让他们在日常生活中对各种事物进行观察，选择自己最感兴趣的一件事进行跟踪调查并记录，表达自己对于观察结果的看法或者认识。然后在语文写作时就将自己的亲身体验用自己的语言表达出来，虽然小学生对于自己的观点表达得不是很合理，或者表达得并不全面深刻，但是这对小学生来说也是一次历练，教师可以根据小学生的写作进行有针对性的指导，从而不断提高小学生的整体水平。

二、滲透生活化教学内容

新课程改革标准影响下的小学语文教材中的课文多是与现实生活息息相关的一些内容，以便小学生在学习语文时能够更好地理解课文，以助于小学生在日常生活中对语文所学知识进行灵活运用。小学生的好奇心很强，为了让小学生更好地将注意力集中于语文学习中，就要让小学生产生学习探索兴趣。情感共鸣是让小学生能够专注于小学语文教学的重要方式，小学语文教材中的课文贴近生活实际，在教师以实际案例进行引导时，小学生的情感共鸣就会不自觉地被激发出来，能够提高小学生对语文知识的吸收与掌握[2]。比如，教师在讲《落花生》这一课时，教师就可以根据课文谈论的花生的好处以及作者一家人收获花生时的情景，让学生联系生活中自家种植一些农作物丰收的情景进行对比想象，再结合多媒体技术播放视频动画，让小学生有了更深刻的认识，情感一下就被激发出来了，小学生能够准确地把握住文中每个人的形象特点，并且对于这篇文章所包含的写作手法等也有了深刻理解。

三、运用生活化教学方式

小学语文教材中大多数选取的都是接近生活实际的文章。为了让小学生能够全面均衡地发展，一些带有想象力的文章也会被选入。面对这种富有想象力的文章，教师就可以利用多媒体等教学手段或者设计情景模拟等贴近生活的教学方式进行教学[3]。比如，教师在讲《小蝌蚪找妈妈》时就可以利用动画短片让学生了解小蝌蚪变化的过程，小学生在充满趣味性的动画短片中也明白了小青蛙的来历，在教师的引导下，小学生打开了想象的大门，然后又对毛毛虫变蝴蝶的故事大胆改编，这样充分调动了小学生的创作激情，也让小学生在这种教学方式中有了更大的进步。

四、结语

综上所述，生活中到处都有语文知识，小学的语文教学也离不开生活实践。新课标在语文教学的改革中也在不断发展。小学教师要对小学生语文课堂进行更深入的探索，让语文课堂能够更高效地完成，达到更好的教学效果，让小学生在语文教学中发挥出更大的潜能，为以后的全面发展做准备。

参考文献：

[1]梁红兰.新课改下提升小学语文教学的有效性探究[J]. 读天下（综合），2020（5）：1.

[2]王学兰.新课改背景下提高小学语文教学有效性策略探讨[J].中国农村教育，2019（2）：93.

[3]宁晓晖.新课改背景下如何提升小学语文课堂的教学有效性[J].语文课内外，2019（6）：91.