周芳

摘 要：朗读对于帮助学生发展思维、激发学生的学习兴趣有着重要的意义，在当前的语文朗读教学过程当中存在着许多问题，主要表现为：朗读分析较多，提问较多，板书较多，而留给学生进行朗读学习的时间较少，因此在小学低年级语文朗读的教学过程当中要合理应用朗读手段，帮助学生理解课文内容，提高学生的思维能力，陶冶学生的情操，提高学生的审美，帮助学生提升自身的写作水平，同时朗读是无声的书面表达变成了有声的语言，加强了学生的记忆。对在当前低年级语文教学过程当中提高语文朗读的教学策略进行讨论和分析。

關键词：小学语文;朗读教学;教学策略;低年级

一、进行朗读示范，掌握朗读的方法

朗读与平时聊天和阅读文章的方式是不一样的，朗读是在阅读文章的过程当中，通过语速断句和情感的掺杂理解文章作者的感情，掌握更好的技巧，在传统的语文朗读教学过程当中，老师对于朗读的教学理解通常较为肤浅，在教学过程当中也忽略了对学生的朗读教学，更无从谈起朗读教学的规范性，在教学过程当中，如果老师对于学生的朗读教学不重视，学生就会很容易产生不良的朗读习惯，对于朗读技巧的提升显然是不利的，因此在教学过程当中，我们要重视朗读的规范性，让学生运用合适的方法进行朗读学习，比如，当我们在进行古诗词学习的时候，律诗和绝句都具有一定的停顿性，因此我们可以先让学生理解简单的诗词含义，再给学生进行朗读示范，让学生正确地掌握五言绝句、七言绝句的朗读方式，让学生了解在诗词当中如何断句和停顿。……