张明明 伊力哈木江·克尤木 霍强

[摘           要]  目的：研究PBL结合多媒体技术在心脏外科临床实习带教中应用的效果。方法：选取新疆医科大学临床医学专业大四临床实习生于2020年1月至10月在新疆医科大学第一附属医院心脏外科实习的80人为研究对象，按照随机数字表法随机分两组，每组40人。研究组采用PBL结合多媒体教学法，对照组采用单纯PBL教学法，并对两组学生的心脏外科专业临床理论考试、临床思维病例分析、出科总成绩，以及调查两组学生从心脏外科专业知识的理解能力、临床思维扩展能力、教学方法满意度等方面进行自我评分进行统计分析。结果：研究组在理论考试、临床思维病例分析方面均优于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。而且研究组对于心脏外科专业知识的理解能力、临床思维扩展能力、教学方法满意度，P<0.05，差异有统计学意义。结论 PBL結合多媒体技术在心脏外科临床实习带教中取得良好的效果，学生对心脏外科专业理论知识能够充分地掌握，可提高学习成绩并增强学生的临床思维能力，PBL结合多媒体技术在临床教学中值得进一步推广。

[关    键   词]  PBL教学;多媒体技术;心脏外科带教

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0226-02

PBL教学模式采用以学生为中心的教学方法，在老师的指导下“以学生为中心，以问题为导向”。小组讨论后，收集问题数据并发现了问题的解决方法，这不仅会提高学生的自我学习能力，而且还会提高学生的创新力[1]。然而，结合心脏外科知识的特点，心脏结构精细、功能重要等特点，专业性很强，学习过程中不能从三维角度掌握心脏心内复杂结构的详细解剖特点，导致心脏专业知识不能得到扎实掌握。多媒体是将图、文、声、动画及视频影像等资料结合在一起，从三维角度形象展现出解剖结构，让学生扎实掌握心脏外科专业知识[2]。本文将研究探讨PBL教学结合多媒体技术这种联合教学模式在心脏外科临床实习带教中的应用效果。……