杨柳

[摘           要]  21 世纪以来，世界各国更加认同提升国民素质有助于提升国家综合竞争力的观念，而高质量的教师教育毫无疑问是提高国民素的关键。从20世纪80年代起，美国政府就一直致力于提升教师的专业素质，并形成具有特色的美国卓越教师的专业标准，对我国职前教师教育具有一定的启示。

[关    键   词]  美国;卓越教师;教师教育

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0038-02

“卓越教師”被誉为教师的最高荣誉，是当前世界各国教育界树立的教学典范。目前为止，英、美、德、澳等国相继实施了“卓越教师计划”，然而各国的培养计划也各具特色，其中最具有代表性的是美国的卓越教师。在美国20世纪80年代《国家为培养21世纪的教师做准备》报告中，正式提出了建立全国教师专业标准委员会，以此明确卓越教师的标准，并为符合标准的教师颁发高级教师资格证书。1987年，美国国家专业教学标准委员会（National Board for Professional Teaching Standards，以下简称NBPTS）正式成立，以“为称职教师建立高质量的严格标准”为使命，并承担为优秀教师颁发国家高级教师资格证书的任务。

一、美国NBPTS卓越教师标准

1989年，美国NBPTS发表了题为《教师应该知道什么与能够做到什么》的教育政策性文件，提出关于卓越教师标准的“五项核心素质”，即卓越教师标准的重要组成部分。五项核心素质包括：第一，卓越教师应当十分关爱学生，关心学生的发展，关注学生良好品格的形成，提高学生的学业成绩。卓越教师将每一位学生都视为可塑之……