陶沙

[摘           要]  目前国家和学校对家庭经济困难学生的资助力度逐年加大，精准扶贫已经成为高校学生资助工作的重中之重。针对目前高校贫困生中容易出现的“自我定义贫困”偏失现象，分析其现状及对学生世界观、人生观、价值观的不良影响，从马斯洛的层次需求理论挖掘其产生原因，并提出若干可行性解决方案，以实现高校资助工作“经济精神双扶贫、立德树人”的目标。

[关    键   词]  精准扶贫;“自我认定贫困”偏失;层次需求理论

[中图分类号]  G647                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）20-0102-02

随着近年来我国高等教育的快速发展，高等学校中家庭经济困难学生所占比例逐年增加，目前，以国家资助为主体，学校资助为基础，社会资助为辅助，“奖助补贷免”为手段的多元资助体系已经逐步完善起来。2015年，习近平总书记在参加广西代表团审议《政府工作报告》时强调：“扶贫先扶智，决不能让贫困家庭的孩子输在起跑线上，坚决阻止贫困代际传递。”将精准扶贫切实有效地落实到高校学生资助工作中，已经成为高校学生资助工作的重点。

一、经济、精神双资助是资助育人的目标

高等教育的根本目的，是培养综合素质全面提升的社会主义建设者和接班人，高校做好资助育人工作，不仅能够更合理、有效地配置社会资源，还能更突出地体现教育公平，为国家建设输出更多优秀人才，为和谐社会的构建提供有力支撑。“在高校资助工作中，经济资助只是手段，而非最终目的，资助的最终目的是培养贫困大学生成为高素质人才，从而实现其内在价值。……