李海红 李海霞 吕玉姝

[摘           要]  MOOC的产生为教学模式的改革指明了方向，数学课程如何适当地运用线上线下相结合的“混合式”教学模式来弥补传统教学模式的不足，提高大学数学课程的教学质量，是当代教师面临的新挑战。

[关    键   词]  线上线下;微积分;MOOC;网络教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0092-02

21世纪，随着智能化大数据的不断发展，数学在当代科学中的影响和作用也日益提高，高数教学活动是土木类高等院校基础教育环节中的重要一环。笔者所在的院校是具有土木专业优势的高等院校，我校的建筑学、土木工程、环境科学与工程、市政工程等为土木类省级特色学科，其发展也亟待提升，而数学的教学水平在一定程度上决定了学生的基本素养和基础水平。在MOOC环境下，针对我校土木类特色专业对数学课程的学习需求，在土木和市政等专业的高数教学中，尝试使用新技术和MOOC[1，2]等相关平台和资源，开展学生自主与合作学习相结合的线上线下“混合式”教学新模式[3]，借以应对和处理相关的教学突发事件和弥补传统教学的不足，同时提高学生的综合能力。

一、统筹规划预案先行

教师根据教学计划调整教學内容、根据课程特点选择教学方式、根据线上线下教学特点优化考核方式等;任课教师在上课前准备好线上教学课件、相关教学参考书目、课后讨论与学习任务、研究课题等学习资源;教学中任课教师可根据相关实际情况，因地……