钟黎黎 彭立军

[摘           要]  目的：探究婦产科临床教学中讨论式教学模式的实施效果。方法：入选40例妇产科实习生，采用随机方式导入，各20例，观察组给予讨论式教学模式、对照组给予常规教学模式，比较两组各项指标。结果：观察组专业理论知识考核（95.25±1.52）分、完整病例书写质量（92.35±1.05）分、对妇产科典型病例诊断分析能力考核（95.27±1.41）分、对教学效果的主观感受（96.35±1.25）分均高于对照组，P<0.05。观察组妇产科实习生教学满意度高于对照组，P<0.05。结论：讨论式教学模式用于妇产科临床教学中效果显著，且能够提高教学满意度，值得研究和推广。

[关    键   词]  妇产科;临床教学;讨论式教学模式;实施效果

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0084-02

妇产科教学作为临床医学中涉及面较广、整体性较强的一门学科，但在临床实习教学过程中，通常存在学生理论知识和临床实践操作脱节等问题，且对于疾病诊断能力不足、操作的基本功底不扎实，而在进入医师职业后，难以胜任岗位[1]。而以往一般以传统教学为主，但该种教学方式无法将现代医学的教学要求得到满足，故此，如何培养出符合现代医学的人才为临床关键。妇产科教学是帮助学生从理论学习逐渐走上工作岗位的桥梁，其与国内未来医学人才质量具有直接关联性。研究发现，在我国医学院校中，对于妇产科教学一般采用以教师为中心的教学方式，而该种方式无法提高学生的学习积极性和主动性[2]，导致无法达到预期的教学目标。积极探索新型教学方式对提高教学效果、教学满意度均具有重要意义[3]。本文目的在于探究妇产科临床教学中讨论式教学模式实施效果，具体内容见下文。……