陆俞志

[摘           要]  新工科是我国高校工程教育为融入世界经济产业发展而做出的改革措施，要求高等工程教育的人才培养应向着多元化与跨学科发展。在此大背景下，新的科技与产业革命为高等设计教育带来了一些新机遇和挑战，高校艺术设计教育的人才培养模式建设尤为重要。以新工科的理念为线索，主要从高校艺术设计人才培养现状、高校艺术设计人才培养模式的探索，包括新工科艺术设计人才的师资能力提升与新工科艺术设计人才培养的新方式两个方面进行思考并提出建议，有效促进工科教育改革的创新，健全高校艺术设计人才的培养思路。

[关    键   词]  新工科;艺术设计;人才培养

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0072-02

教育部把新工科定位为“五个新”，体现在学科专业的新结构、工程教育的新观念、教育教学的新质量、人才培养的新模式、分类发展的新制度。[1]近几年，我国高等教育在适应新经济、新产业发展和现代化教育上的重大决策战略与部署体现为新工科的建设。这一轮新的科技与产业革命也为我们的高等设计教育带来了一些新机遇和挑战，同时，社会对掌握新科技、具备跨学科技能的高素质人才的需求逐年增加。地方院校艺术设计教育的人才培养模式的创新以调整教育体系，促进新兴前沿学科发展为主，有效促进工科教育改革的创新。

一、艺术设计人才的培养现状

（一）课程设置不够合理

传统教育中，艺术设计专业的授课形式主要以课堂理论教学为主，对于实践技能操作训练等综合能力培养较少。……