冯亚雯

[摘           要]  傳统的民法课堂案例教学在现代信息多元化的背景下受到冲击，基于翻转课堂民法启发式案例教学对民法教学模式从教学内容、学生学习小组、课堂实践等方面进行再设计，推动民法课堂的高质量发展。另外，基于翻转课堂民法启发式案例教学的具体应用成效从教学效果、学生学习情况、教师民法专业发展情况三方面进行评价，展望未来发展方向，推动民法教学改革与创新。

[关    键   词]  翻转课堂;民法;启发式案例教学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）20-0054-02

一、翻转课堂与传统课堂的对比

传统民法教学以教师讲授为主，教师根据民法相关知识点的难易程度，结合法律职业资格考试考点的变化区分基础知识点及重难点，对课堂教学进行设计。课堂上，教师对基础知识点进行简单讲解，对重难点及法律职业资格考试的高频考点则采用精讲的模式，有时会邀请学生回答问题以测试知识点的掌握程度。这种传统的民法教学模式倾向于以教师为主，教师根据自己认定的知识点分布体系进行课堂讲授，忽略了学生的知识需求，使学生在课堂上只能被动接受知识点，教学效果尚需进一步改进。

随着“互联网+”时代的到来，学生的信息获取渠道日渐多样化，有些知识点学生已经通过网络或其他方式掌握，教师其实无需对学生已经了解的内容再花时间进行讲授，了解学生的知识需求及学生对知识点的掌握程度，提高课堂教学质量与效率成为教学改革的重点。……