陈福

【摘要】新课程改革背景下，初中数学课堂教学不再是简单的知识传授，而是师生双方共同参与的深度学习活动，促使学生在有效的学习中，完成知识的主动建构，并发展自身的数学思维和能力，最终落实数学核心素养下的教学目标.基于此，笔者以初中数学课堂教学作为研究切入点，立足于影响初中数学课堂教学效果的因素，对具体的数学教学策略进行了简要的分析.

【关键词】新课程;初中数学;教学;有效性

新课程改革背景下，学校教学更加提倡学生的主体地位，旨在促使学生的全面发展.面对这一要求，初中数学教师必须优化传统的双基目标，使其成为数学核心素养.在这一过程中，教师不仅需要完成传统双基的教学目标，更加关注的是学生学习过程中数学思维、数学能力、学习态度和习惯的培养，最终促使学生在学习的过程中，实现自身的全面发展.

一、初中数学教学有效性内涵解析

（一）教学有效性的内涵

新课程改革背景下，如何提升数学课堂教学的有效性，已经成为一线教师关注的重点.笔者认为数学教學有效性就是教师在开展课堂教学时，立足学生的认知规律制订出切实可行的教学方案，促使学生在短暂的45分钟课堂教学中，实现高效的学习.

就其内涵来说，主要包括三个方面：（1）必须具备“实”“新”“活”三个特点.其中，“实”主要是实实在在上课，注重实在的内容;“新”则是教师在开展教学时，利用不同的方式，以不同……