张艳宏

随着中考改革方案的实行，英语学科要求注重对学生核心素养的发展，英语阅读教学的侧重点也落在了对学生阅读综合能力的培养上。这就迫使英语教师打破传统的阅读教学思维方式，创新教学模式以适应英语学科的发展趋势。

一、英语阅读与初中学生特点

阅读是读者通过视觉感知抽象的语言文字后，在大脑中处理、加工、转换和理解语意信息的心理过程，在此活动中，读者与作者使用文字进行交流互动。初中生毕业时的阅读水平须达到五级语言技能的要求。这就意味着，英语教师在日常阅读教学中必须以课标为导向，以提高学生的阅读兴趣为出发点来设计教学活动，重视对学生阅读习惯的培养，从而丰富学生的阅读情感体验，使其领悟语言文字之美。

进入初中阶段的学生，其心理发展的过程正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，这也是其创造性思维发展的关键阶段。但是，由于逻辑思维能力不足，初中生在阅读纯文字的英语篇章时只停留在表层，不能进行综合分析和推理判断。

二、思维导图

（一）思维导图的内涵

思维导图是一种简单形象的图形思维工具，它以一个关键词或关键图像为中心，通过放射性立体结构展示出各级主题的相互隶属关系与相关层级图。它基于大脑记忆、阅读和思维的规律，充分发挥左右脑的机能，使人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而启发大脑的思维潜能。……