张敏传

语文教学主要是培养学生听、说、读、写的能力，立德树人，帮助学生树立社会主义核心价值观，提升学生的语文素养。在教学中，教师通过提问、课堂检测、作业批改、考试等形式来了解学生的学习情况。在平素的工作中，我发现阅读教学中存在一些常见问题，并采取了一些策略加以应对。

一、文章结构把握不準

初中一年级主要是进行记叙文教学，学生在学习中需要把握文章的结构，理清作者的思路，学会理清自己的思路，安排作文的结构。问题是阅读的起点，教学中老师会精心设计问题，让学生带着问题阅读课文。比如，（1）标题的含义和作用是什么？（2）文章可以分为几部分？（3）文章的开头有什么作用？（4）文章的结尾有什么作用？（5）文章中间段落的作用是什么？从反馈情况来看，大部分学生回答不完整或回答不出来。针对这种情况，在教学中应结合文章清楚结构上的作用，并让学生熟练记忆。（1）标题的作用常见的有：①点明写作对象或写作内容;②是文章的线索;③揭示文章的中心;④引起读者的兴趣。（2）文章开头的作用：①开篇点题，照应题目;②总起全文，引起下文;③开门见山，点出文章的主旨。（3）文章段落之中间段落的作用是承上启下。（4）文章结尾段落的作用：①前后照应;②卒章显志;③总结全文，升华主题。每一篇文章内容和主旨各不相同，学生必须在通读文章的基础上，找出文章的写作对象、写作内容、文章线索、中心思想，及过渡段承上的是什么，启下的是什么。把结构上的作用和文章的内容有机结合起来，有关文章结构方面的问题就可迎刃而解了。……