魏蕊

摘 要：英语课堂中对话教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的语言实践能力。但是在日常教学中，教师更关注的是课堂的进度，忽略了課堂对话的有效性，这给学生的语言习得带来了一定的难度。基于此，对英语课堂中的对话教学的有效性进行探讨。

关键词：英语课堂;对话;有效性;策略

在课堂语言环境中，高质量的对话是促使学生思考、实践及语言习得的重要途径之一，能极大地影响到语言学习的有效性。课堂对话对组织课堂教学具有极其重要的作用，还对学生的二语习得具有重要作用（Numan，1991：78-93）。

一、构建话题情境和对话平台

课堂话语是课堂中使用的一种语言（Richards，2000：64），教师在课堂上要做到清晰传递指令，对话简洁、高效。只有保证学生可以准确领悟话语意图，才能让使课堂活动流畅进行。课堂对话的过程是以教学目标为导向，依托主题设问得到学生反馈，然后教师评价的动态交互循环。对话质量来自师生双方对课程目标的多元阐释和建构。其互动依据是以IRF话语结构（教师发起提问—学生回答—教师做出相应的反馈），这种阶梯层级式模式对于分析结构相对紧密的会话非常有用（McCarthy，1991：22）。在课堂情境模式（Classroom context mode） 中，教师创设主题情境，引导学生完成课程目标。教师利用已有知识导入新知识，利用课堂对话促进学生对新知识的理解。例如，九年级第五单元课堂活动中的Getting students ready for learning导入环节：“List some famous people in the world they know.”就属于假设情境。探索新知，让教师利用图片创设情境引入本课所描述的人物。……