黎永平

摘 要：要体现语文教育的人文性，初中语文教学应该渗透健康、积极的心理教育。语文是贯穿整个教育过程的基础性学科，是学习其他科目的前提条件，对于学生的身心、品德发展具有重要意义。将积极心理学融入初中语文教学中，有利于学生挖掘自身的价值潜能、获得情感体验、实现寓教于乐。对初中语文教学中渗透积极心理学的必要性进行了分析，并提出了相应的应对策略，为体现语文教育的人文性提供参考。

关键词：积极心理学;初中语文;教学

语文学科是一门蕴含语言文化的艺术，同时也是培养学生能力、提升学生素质和挖掘学生潜能的重要工具。积极心理学起源于对传统心理研究的反省与思考，其强调研究人自身有正向、有价值、有意义的潜力因素。要从人本身具有的内在潜力、能力、认知出发，采用积极的心理暗示和言语、态度，解释周边的现象和问题，从而最大限度开发潜力。该理论主要有三个方面：积极体验、人格和社会组织，在初中阶段对学生进行该思想教育，有利于形成乐观、健康的心理。

一、初中语文教学中渗透积极心理学的必要性

初中阶段是学生身体和心理发展的关键时期，因此需要适当进行正确的教育引导。将积极心理学渗透在初中语文教学中，可以促进学生对自己第二特征发育的认同，树立健康向上的世界观、人生观、价值观。此外，积极心理更加重视个人的品质、美德的发展，在教学中可有效消除消极心理，促进教学目标的实现。如在古诗文教学过程中，要强化情感教育，善于引用古人的案例，在情境体验中，获得认同感，从而为学生树立高尚人格的榜样，陶冶积极的思想情操，促使他们树立远大的志向、不断规范自身思想和行为。最后，对建立良好的师生关系也具有促进作用，“亲其师，信其道”说的就是这种积极的、和谐的、亦师亦友的关系。因此在教学过程中，要善于发现学生的优点、长处，扬长避短，用欣赏的眼光去看待、尊重、接纳每一位学生。积极采用赏识教育，使学生体会到被关注、被认可的情感体验，从而给予教师积极的反馈，促进教学效果的提升。因此在语文教学中有针对性地渗透积极心理学理念，对于师生关系的融洽和教学效果来说都极具必要性。

二、将积极心理学渗入初中语文课堂的对策

1.创设真实情境，激发兴趣，促进体验

由于初中阶段的学生在年龄、认知、逻辑水平方面正处于发展的关键时期，所以教师要抓住这黄金时期，创设真实的积极情境，激发学生的好奇心，使其产生情感共鸣。传统语文课多以讲授形式进行，语文内容也较枯燥，学生表达的机会较少，所以要将真实生活情境融入课堂。在创设情境时，教师要善于利用语言、目光、肢体动作，并倾注真情，创建的氛围才能引起学生共鸣。因此教学中要从学生的兴趣爱好和已有认知出发，充分利用教具，创设课程相关的积极情境，点燃学习热情。如在讲授朱自清的《春》这一课的时候，可以用《春天在哪里》这首儿歌导入，营造生机勃勃的课堂氛围。此外教师也可以有感情地朗读有关春的文章，通过语速、语调、表情、动作等表现对春的喜爱和赞美，让学生进行情感体验。在活跃、积极的课堂互动中，实现“亲其师，信其道”，进一步促进和谐师生关系的构建。因此，要想促进学生的情感体验，教师就要善于通过眼神、动作等流露自己的真实感受，才能积极引导、构建情境。

2.完善评价体系，发挥激励功能

要想更好更快地发展，就要给予鞭策的动力，因此完善的教学评价至关重要。健全的评价体系，能够有效地规范课程，促進教学活动的顺利开展和实施，从而保障立德树人的常态化落实。在具体制订过程中，首先需要保证制度的全面性、科学性，正向、积极的评价是做好育人工作的重要保障。积极心理学研究表明增进个体的积极体验是成长的基本途径，因此要鼓励学生对自己内部世界和外界事物的探索，再结合正向、积极的语言、动作、眼神的评价进行启发、引导，进一步促进他们对自身潜能的挖掘。其次，学生是发展中的人，在成长过程中是变化的，因此要结合学生实际情况制订发展性的评价体系，以促进身心的全面发展。当然建立完备的评价体系，需要社会、学校以及教师各方面的共同努力，以鼓励代替责备、以肯定代替批评，将积极心理学理念渗透到每一节课中，有利于创造优质的教学课堂，有利于促进学生多元化的发展。

三、结语

总而言之，将积极心理学与语文教学相结合是当代教育潮流的一种良好趋势，也是落实立德树人工作的有效途径。相对于传统教育中的逼迫、被动的学习，利用积极心理学进行引导更容易调动学习的积极性和兴趣，能让学生体会到语文学科的魅力。因此教师要深入理解积极心理学，善于创设情境，激发语文学习兴趣，促进体验和成长，同时也要掌握赏识教育，用欣赏的眼光看待每一位学生，发挥评价的激励功能，构建生本课堂。

参考文献：

[1]王春香.积极心理学在初中语文教学中的渗透与应用[J].读与写（教育教学刊），2017（9）：113，158.

[2]王琼.积极心理学在初中语文教学中的渗透与运用探究[J].华夏教师，2020（9）：60.

[3]李立辉.基于积极心理学的初中语文课堂教学研究[D].喀什：喀什大学，2020.