黄伟平 李思宁

[关    键   词]  中职;电子专业;职业能力

[中图分类号]  G715                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0190-02

在我国经济结构的转型需求下，电子信息产业仍将保持快速的发展，因此电子专业前景广阔，人才需求也会越来越大，要求也越来越高。但我校这几年电子专业招生与就业却仍然不温不火，甚至还出现过萎缩的现象。究其原因，一方面是我校处于经济较为落后的地区，尤其是本地电子类企业较少，不能扩大生产规模，岗位缺口少，造成了学生就业难。另一方面是我校电子专业学生职业能力训练不足，难以满足企业的实际需求。因此本文从学生的职业能力角度出发，探究我校电子专业改革。

职业能力主要有三层含义：其一，学生为了胜任一种具体职业，必须掌握并具备的一种能力，这种能力主要体现在职业任职资格上;其二，学生在步入职场之后，在日常工作中展现出来的个人素质、能力以及水平;其三，当学生开始对职业生涯产生基础认知，并对职业生涯展开规划与管理。

在经过一系列思考与分析后发现，要想全面提升我校电子专业学生的职业能力。目前可以从以下几方面着手进行，分别为：课程优化设置，制定完善的教学指导方案，校企结合，举办职业技能大赛。

首先，在提升我校电子专业学生职业能力时，课程优化设置属于基础环节，但在对现有课程展开优化设置时，要思考的是如何进行课程分类。目前，中职学校电子类专业开设的课程主要分为两大类型，其中一种类型属于必修课程，在理论基础知识方面主要包括语文、数学、英语以及职业道德与法律等课程，在实践操作能力方面主要包括电工基础、电子线路、电子产品结构工艺与单片机等专业课程。……