吕正念

[摘           要]  在信息技术迅猛发展的今天，掌握计算机应用知识是中职学生必不可少的技能，而大部分中职学生存在学习能力相对较弱、专注力较差的问题。传统的计算机实训课教学模式，学生学习积极性不高，学习效率低。根据计算机实训课程的实际情况进行分析，通过多种新教学模式的结合，探讨教学模式改革，旨在提高学生的学习积极性与创造性，培养符合社会需求的职业技能人才。

[关    键   词]  中职学生;计算机实训课;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）21-0162-02

当前，中职教育受到越来越多家长的关注。根据中考的新政策：中职与普高招生比例各占50%。从政策导向可以看出教育部对职业教育的重视。在所有中职学科中，计算机应用基础课程是所有专业学生都要涉及与掌握的，比如医学类的护理、经管类的会计、师范类的学前教育、工商管理类的电子商务等都需要熟练掌握计算机应用基础技能，才能满足就业岗位要求。计算机学科是一门实践性较强的课程，只有通过实践操作，才能掌握课堂教学内容，获得解决问题的能力。传统的计算机实训课堂互动少，学生积极性差，教学效率低。通过引入更多创新教学模式进入课堂，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

一、中职计算机实训课堂的现状

（一）学生知识基础薄弱，自觉性不高

一些中职学生来自乡镇，家庭条件比较贫困。这类学生接触计算机的机会较少，对计算机的实训操作比较生疏。……